Savoir
faire
Etre capable
de ..
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Le candidat doit être
capable d'élargir le champ technologique; cela signifie qu'à partir
d'une situation, il doit :
C 1.2.1 énoncer la ou
les lois physiques régissant cette situation particulière.
C 1.2.2 généraliser
cette situation particulière :
- en rédigeant l'expression de la
fonction globale,
- en donnant le schéma fonctionnel
associé à la fonction globale,
- en énonçant les lois de la structure
électronique étudiée puis en donnant le concept physique mis en
oeuvre dans cette structure.
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Critères et indicateurs
de performances
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Le candidat est amené à
:
- donner l’expression de la fonction
globale à partir de la fonction d’usage de l’objet technique
étudié,
- donner un schéma fonctionnel associé à
la fonction globale,
- donner le concept physique mis en
oeuvre dans les structures étudiées.
Le
système technique particulier étudié n’est
qu’une solution possible au problème posé à
une date donnée. Afin d’avoir une vue qui permette de
s’affranchir des solutions retenues, il convient
d’élargir en faisant apparaitre un champ technique et
technologique plus vaste, correspondant à une fonction dite
globale. Cet élargissement consiste à passer de
l’énoncé de l’action caractéristique
de l’objet technique étudié à
l’énoncé de l’action spécifique de cet
objet et des objets techniques de la même famille mais
répondant à la même fonction globale. La fonction
globale ne doit pas faire référence à un objet
technique particulier ou à une technologie particulière.
Cette étape d’élargissement n’est pas
obligatoire pour la compréhension du fonctionnement du système
étudié, mais elle est nécessaire à la formation de l’élève. Elle
permet, à partir d’une situation, l’analyse du fonctionnement du
système étudié, d’accroître la réflexion en développant le concept
d’abstraction indispensable pour le technicien.
Tout en restant courte et ciblée, cette
phase de généralisation doit cependant être conduite
systématiquement dans l’étude fonctionnelle, puis dans l’étude
structurelle. Cette étude d’élargissement permet à l’élève de passer
du stade de restitution des acquis mémorisés au stade de
l’acquisition des savoirs disciplinaires et méthodologiques. C’est
la notion de transfèrabilité des acquis qui doit être ici
visée.
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